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    中小学教师培训2019年第06期
    发布日期:2019-11-18     浏览次数:30
    核心提示:文稿规范基于标准的主题式教师培训的设计与实施——以2018年“东师小数”国培丁锐 马云鹏 王艳玲乡村教育脱贫进程中乡村教师的困
     
    • 文稿规范

    • 基于标准的主题式教师培训的设计与实施——以2018年“东师小数”国培

      丁锐 马云鹏 王艳玲
    • 乡村教育脱贫进程中乡村教师的困境与对策

      王中华 王娟
    • 基于教师专业学习视角构建“学研训用”研修模式

      白雪峰
    • 中小学教师追寻教学个性、风格的意义与路径

      胡海舟 胡阳语
    • “两构两话两贯通”:线上线下结合的名师乡村工作室研修实践探索

      林文伟
    • 基于“以课领训”建构教师思维型学习

      胡来宝
    • 教师学习进阶:教师培训新取向

      黄菊
    • 质性评价视角下的中小学生评价教师探析

      邢利红
    • 基于BYOD的精准教学研究实践

      刘学兵 周立志 万胜明
    • 基于深度学习的探究性阅读主问题教学

      吴晓玲
    • 基于统编教材的回忆性散文教学建议

      贾龙弟
    • 整合数学教学中设置问题的取向——透过“观念性问题”与“技术性问题”的

      张昆
    • 知识建构:从“儿童化”思维到“数学化”方法——基于“儿童现实”计算教

      于正军
    • 几何直观的内涵、分类与教学要领

      王强国
    • 基于核心素养的初中历史课堂优化策略

      周云华
    • 初中物理科学本质教学的研究

      李宝银
    • 美国STEM师资培养的挑战与解决策略——以“100Kin10”计划为

      宋怡
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