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    教育研究与实验2019年第03期
    发布日期:2019-10-23     浏览次数:59
    核心提示:论教师的教学理性与教学道德李森 高静农村教育和乡村教育的界定及其数据意义郝文武当代儿童游戏研究的范式演变与融合——基于萨
     
    • 论教师的教学理性与教学道德

      李森 高静
    • 农村教育和乡村教育的界定及其数据意义

      郝文武
    • 当代儿童游戏研究的范式演变与融合——基于萨顿-史密斯的学术历程与思想

      赵奇 黄进
    • 幼儿的“家”概念及其形成机制——对一位美籍华人幼儿的质性研究

      王任梅 何婧
    • 决策能力:儿童应对复杂情境的关键因素

      李阳杰
    • 学前教育现代化进程中的传统元素及其开掘

      郑刚 贺文
    • 发达国家义务教育课程设置的经验与启示

      和学新 赵婧
    • 怀特海智慧教育思想及其启示

      陈理宣 温友珺 舒梦
    • “同文三馆”外语人才培养的经验与启示

      夏军 余文都
    • 改善我国教师专业发展机制的八大建议

      徐红 董泽芳
    • 亲师关系对初中生学业成就表现的影响——基于中国教育追踪调查的实证研究

      元英 陈冠宇 刘文利
    • 赋权与增能:中小学校长课程领导力提升路径

      雷万鹏 马丽
    • 特级教师发展内在动力研究——基于特级教师与普通教师比较的视角

      柴江
    • 所有权对儿童学习效果的影响

      吴慧芬 刘华山 陈幺元 姜永志
    • 语文作文经典评分与人机结合评分的比较研究

      霍紫莹 赵静宇 张敏强 胡家俊
    • 留守中学生感知的父母冲突与师生冲突的关系:亲子依恋的中介作用

      赵冬梅 程星露 王婷 郭雅莉 覃晓静

     
     
     

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