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    《教育观察》2022年12期
     
    更新日期:2022-06-08   来源:教育观察   浏览次数:5   在线投稿
     
     

    核心提示:目录热点研讨政策工具视角下我国托育服务政策量化分析基于20192021年的国家政策文本崔珂;沈芝芳;1-721世纪以来我国特殊儿童教育

     
    目录
    热点研讨
    政策工具视角下我国托育服务政策量化分析——基于2019—2021年的国家政策文本崔珂;沈芝芳;1-7
    21世纪以来我国特殊儿童教育研究的热点领域、前沿主题及未来路向——基于CiteSpace科学知识图谱的可视化分析袁昊杰;雷佳媛;赵一霏;8-12
    浸润模式促进学前教育师范生专业情感发展的研究黄艳;步社民;冯?;?13-18+45
    特别关注:幼儿心理
    基于视听互通的艺术通感现象研究——一项学前儿童与青年的案例研究徐雯豫;19-23
    留守儿童领悟社会支持与抑郁的关系——基于有调节的中介效应分析顾皎;徐文诤;汤彩云;24-26+49
    3—6岁幼儿情绪智力发展研究现状张明珠;弓雯;27-32
    幼儿成长
    幼小衔接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究——以大班幼儿自制图画书为例谢莹莹;33-36
    3—6岁幼儿礼仪行为的发展现状及对策分析——以四川省某少数民族地区城镇幼儿园为例尹清蓉;37-41
    幼儿品格教育活动的内涵、理论、价值及实践策略邓昌杰;胥兴春;42-45
    家庭教育
    父母教养方式与中学生亲社会行为:道德推脱的中介作用林双佳;胡珊;46-49
    幼儿消极情绪的表现及家长的应对策略——以三门峡市H区幼儿为例田梦杰;50-52
    园长与师资培养
    胜任期幼儿园园长激励式领导力模型建构——基于典型案例的研究朱立新;53-57+77
    幼师职业核心能力的质性研究——基于存在主义视域鲁双;刘勇;程海燕;陈多英;58-60+73
    围绕《指南》的学前专业学生观察与分析实训方法探究刘艳玲;61-63
    学前教育探新
    诊断·设计·审议·重构——幼儿园“玩中学”课程园本化路径的建构与实践於玲琳;64-67
    全息视域下幼儿劳动课程的构建与实施王丽蓉;68-70+115
    传承经典:幼儿园传统体育游戏的回归——基于对哈尔滨市4所幼儿园的调查研究王煜涵;71-73
    专题:幼儿园STEM教育
    基于STEM教育理念的幼儿园数学教育活动实施对策研究颜芳琴;陈亚萍;74-77
    STEM教育融入苗族“姊妹节”主题活动实施策略探索雷茹;杨书;78-79+91
    教师发展
    学前教育教师职后培训现状调查研究——以云南省6个市(自治州)为例尹杰媛;沈忱;罕光清;80-83
    户外活动中幼儿教师观察行为现状及改进策略许姗姗;84-86+120
    学前师范教育
    学前教育专业本科生教育见习满意度的调查研究张棣;李若冰;王春秋;87-91
    学前教育师范生毕业后流失倾向及相关因素研究杨艳平;饶宇;92-96
    Big6模式在五年制幼师专业英语课程考核模式中的应用探析——以幼儿英语游戏设计课程为例张千映;97-100+104
    高等专科学校学前教育专业学生专业认同的现状及提升路径张安丽;101-104
    特殊教育
    残疾儿童学前教育专科生的培养路径探析——以吉林省C校中日合作办学项目为例赵婉竹;105-107
    特殊职业教育与地区非遗手工艺的融合探究——以广西编织技艺为例肖政玉;杨婷;108-110
    研究综述
    我国幼儿园环保教育研究的热点主题及发展趋势——基于CiteSpace知识图谱分析王波;冯晖;111-115
    我国学前教育研究的回顾与展望——基于《学前教育研究》2005-2021年的文献分析韩晓;李敏波;116-120
    近十年我国幼儿学习习惯研究综述王婉纯;121-124
    补白
    2022年《教育观察》学前教育领域征稿启事
    124

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